Kinga Morsanyi

Biographie

Kinga Morsanyi est maître de conférences en cognition à l’Université de Loughborough, au Royaume-Uni. Ses recherches portent sur le développement des capacités mathématiques et du raisonnement, ainsi que sur l’interaction entre les intuitions et la réflexion consciente. Elle s’intéresse également à la manière dont les états émotionnels (par exemple, l’anxiété) peuvent influencer le raisonnement, la prise de décision et les performances en mathématiques, et à la manière dont ces compétences peuvent être améliorées par la formation. Elle s’intéresse également au développement atypique (en particulier, les difficultés d’apprentissage des mathématiques et l’autisme). Avant d’occuper son poste actuel à l’Université de Loughborough, elle a été chargée de cours et de recherche à l’Université Queen’s de Belfast, à l’Université de Cambridge et à l’Université de Genève.

Conférence : Les enfants perçoivent-ils mal le hasard ? 

Dès leur plus jeune âge, les enfants sont familiarisés avec les phénomènes aléatoires, comme les gouttes de pluie sur une fenêtre ou les flocons de neige qui tombent. Ils ont également l’expérience des générateurs aléatoires, tels que les dés et les pièces de monnaie. La compréhension du caractère aléatoire et du hasard est également essentielle pour la pratique des jeux et des sports, et pour le développement d’un concept d’équité. Il semble que même les bébés aient quelques intuitions de base sur les probabilités. Néanmoins, une caractéristique essentielle des événements aléatoires est que, bien que l’identité des résultats potentiels soit connue, la séquence des résultats se déroule d’une manière imprévisible pour l’observateur. Alors comment développer une bonne compréhension du caractère aléatoire ? Les enfants plus âgés comprennent-ils mieux les processus aléatoires que les plus jeunes ? Quelles sont les façons typiques de mal percevoir le caractère aléatoire et comment pouvons-nous surmonter nos idées fausses ?